| Nombres et calculs : | |
| Comprendre et étudier les nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer : | |
| Être capable d’ordonner les nombres dans l’ordre croissant. | |
| Nommer, lire, écrire, représenter les nombres entiers : | |
| Être capable de lire les différentes écritures d’un nombre. | LIEN1 |
| Résoudre des problèmes en utilisant les nombres entiers et le calcul : | |
| Être capable de résoudre des problèmes du champ additif (addition ou straction) à une ou deux étapes. | |
| Calculer avec les nombres entiers : | |
| Être capable de calculer avec les nombres. | |
| Grandeurs et Mesures : | |
| Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées : | |
| Utiliser le lexique, les uités, les instruments de mesures spécifiques à ces grandeurs : | |
| Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix : | |
| Être capable de résoudre des problèmes impliquant des longueurs | LIEN1 |
| Être capable de résoudre un problème impliquant les masses. | |
| Espace et géométrie : | |
| Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations : | |
| Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides : | |
| Être capable d’identifier un solide par ses caractéristiques | LIEN1 |
| Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques : | |
| Être capable d’identifier des figures simples par leurs caractéristiques. | LIEN1 |
| Reconnaître, utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie : | |
| Être capable de reconnaître dans son environnement des situations modélisables par la symétrie | LIEN1 |
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